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《蝴蝶》听后感

来源:本站原创 发布时间:2018-06-13 浏览次数: 【字体:

《蝴蝶》这首音乐作品是小学二年级《飞呀飞》这课的作品,钢琴演奏,钢琴曲《蝴蝶》选自于挪威作曲家格里格钢琴抒情曲集。格里格自21(1864)起历经37年时间写成了66首钢琴抒情小曲。这些乐曲都非常短小,长则5分钟,短则1分钟,是钢琴演奏家们争相表现自己演奏才能的曲目。乐曲《蝴蝶》为A大调、优美的快板,快速级进式的旋律流畅、起伏,好像花丛中的彩蝶在翩翩起舞,音乐巧妙地将蝴蝶的形象呈现在听众面前,给人以无限的遐思……要求学生聆听乐器音色,感受音乐情绪,边听音乐边用手指划一划,体验《蜜蜂》这首音乐中旋律的起伏特点,随音乐张开双臂模仿蝴蝶翩翩起舞来感受音乐。通过比较和反复聆听两首音乐作品,知道虽然两首乐曲在银色和速度上有不同,但两首乐曲都以优美流动的旋律刻画了蜜蜂和蝴蝶“飞舞”的形象。

    二年级的孩子活泼、好动,因此,让他们认真、安静的聆听音乐,对他们来说并不是件简单的事情,但是学会聆听对所有人来说都是非常重要的,我们每个人可能都有这样的体会,当你听到激昂的音乐,你会心潮澎湃,会跟着激动;当听到欢快、活泼的音乐,你会心情愉快;当唱起悲伤的音乐,你可能会流泪。。。。是什么让我们这样?是音乐,是音乐中的音响与我们的心产生了共鸣,因此,常听有人说,音乐能调节人的情绪。

    既然音乐有如此大的魅力,我们更应该让学生从一、二年级就养成会聆听的好习惯,会聆听,会思考,会用肢体语言表达音乐形象,会用声音和动作表现音乐情绪,从而表达自己的情感,这才是音乐首先教会给我们的,这些也是其他科目无法替代的,而不仅仅的狭隘的认为音乐课只是唱歌课,学会聆听,你才开始会学音乐。能够通过聆听和表演,感受音乐所表现“飞”的音乐形象,感受动物的可爱。学生在充分的聆听中获得对音乐作品的自主感受和体验,并能够在开放的学习情景中,展开充分的想象,进行大胆的模仿、表现。能够安静的聆听并用多种方式表现音乐《蝴蝶》不同的飞的形象,领会音乐要素(节奏、音色、速度、旋律)在音乐表现中的作用,不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。 教学过程。


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