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注重心理疏导 促进学生快乐学习

来源:本站原创 发布时间:2018-10-25 浏览次数: 【字体:

注重心理疏导  促进学生快乐学习

——赵凯教授讲座听后感

    讲座一开始,赵教授就抛出一个问题:我们希望自己的孩子:1、身体健康;2、学习优秀;3、多才多艺;4、全面发展。当四个选项中只能选一个时,所有人都会毫不犹豫选择身体健康。但实际我们现在却往往将学习优秀放在了首位。

        接着赵教授从朗道三角向我们展示了一位优秀学生所需要的各项条件:清晰的学习需要、浓厚的学习兴趣、强烈的学习动机、端正的学习态度、科学的学习方法、有效的学习习惯。简言之就是:爱学习、会学习、学得好,也即拥有良好学习心理品质。对学生来说,自信心、自立自主能力、习惯这些性格的、情商的、心态的东西在学生学习中很重要,它是学生成长中最基本和最核心的素质。

    赵教授深入地分析了学困生的四类心理:

1、厌学心理

不认真听讲,提不起精神,情绪消极。学习敷衍了事,不愿花功夫在学习上,上课时不停东张西望,课堂上只是装装样子。

2、功利心理

有些学生只注重学习结果,而忽视学习过程,对“为什么”不作深究。因为社会和家长的负面影响,把精力全部集中于语数外主科和分数上。

3、依赖心理

对新知识学习不能主动探究、质疑;不会规划、安排自己的学习;  课堂的小组讨论中也很少真正参与其中,总认为小组里会有人解决;把学习当作是老师、家长的事情。

4、逃避心理

有些学生成绩不够理想,课堂上压根儿不敢与老师的目光正面接触,对课堂上老师的提问认为是老师对自己的一种惩罚。在参加课堂讨论时,也是遮遮掩掩、十分勉强。

    赵教授在讲座中提到要强化课堂,上好每堂课,需要做到以下三点:

1、管好课堂

帮助学生形成良好的学习心理准备状态

正确组织教学秩序

和学生建立和谐的人际关系

重视学生的知识准备和建构学习

帮助学生树立学习的自信心,控制学习焦虑,满足学生情绪安全感

2、上好课

营造自由积极的教学氛围和环境

为学生提供主动探究、独立学习的最大时空

注意从多方位、多角度对学生进行综合能力训练

改革现行的课堂授课组织形式

3、讲求教学的艺术性

针对性:抽象知识操作化

易懂性:繁杂知识简洁化

趣味性:枯燥知识趣味化

现实性:科学知识生活化

教授还在讲座中讲到了实施心理辅导的方法:

1.学习心理辅导五原则。

2.学习心理品质培养三要求。

3.学习心理品质培养五方法。

4.学习心理品质培养之特别内容:提高考试心理素质。

5.学习心理品质培养之特别说明:注意家庭教育的氛围。

   本次活动受益良多,期待下次再走出去听听更多的大师的课堂与讲座!

 

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