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教科研修

千课万人听后感

来源:本站原创 发布时间:2018-10-25 浏览次数: 【字体:

20181012日,我有幸来到美丽的杭州,参加了千课万人全国小学“民族音乐与文化传承”课堂教学研习峰会,领略了全国音乐特级教师的教学风采。整场活动美轮美奂精彩绝伦无不给人留下极为深刻的印象,深深地震撼着我们的心灵。虽然观摩活动只有天时间,但却让我收获满满一节节弥漫着浓郁音乐气息的观摩课让我感触颇多。
  大师们的课堂,给我们带来的不是简单的模仿,而是更多的理性思考。虽然听课离现在已经有个月,但每位教师的独特教学风格在我脑海依然很清晰我从中撷取几处自己觉得精彩的掠影:

(一)最实用、最快乐的课——《叮铃铃(杜娟,杭州市高级教师)
  这是一节教唱课,课上教师引导学生随音乐进入教室,将听到的歌曲感觉融入自己的行走与身体的感觉中,通过“甩鞭”的动作模仿,将学生带入牧童的情境角色中,唤醒学生积极、自然、富有天性的情感表达。随后的回声游戏,引导学生二部音程合唱环节,既是意境的表现,又是歌唱教学中“练声”的体现,帮助学生高位置歌唱的同时,营造了高山坡上放牧的真实情境。二部音程的歌唱循序渐进,不拘泥于目标的达成,根据学生的发展区展开,进退自如。这节课没有华丽的课件展示,没有复杂的导入步骤,但老师用自己风趣、幽默的个人风格运用生活化的语音和丰富的肢体语言,让学生直观学习音乐,上出了常态课的精彩。一堂《叮铃铃》充分展示了老师独特的教学风格,孩子们在玩中学、学中玩,兴趣浓厚。新颖的教学思路和灵动的教学机智,令每一位听课老师徜徉在充满智慧和灵性的魅力课堂中。
)最动听的课——《开心里个来》(蒋忱江苏省音乐特级教师)
  老师她的声音甜美圆润,她用自己动听的范唱征服了学生和全场的老师。她的课堂语言简洁明了,态度和蔼可亲,她用自己特有的魅力一下子让孩子们就喜爱上了她。老师一开始用方言跟孩子们互相问好,引导学说方言“开心里个来”,第二板块是学说老调,感受乡土情愫,欣赏小巷叫卖调,学生模仿叫卖调,学说苏州话,跟着老师唱一唱。第三板块是学唱新歌,尝试老歌新唱,从中感受说唱音乐。第三板块是拓展欣赏,感受大都市的变奏,要求学生用身体的律动参与进来,蒋老师的课最值得我学习的是非常重视培养学生自己学习的能力难点处点明其难但不包办,让学生分组用自己的方法解决,并介绍自己解决的窍门和大家分享。学生体验到成就感的同时,能力不知觉提高了,真是所谓的“不仅教孩子唱,还教他们会唱”,充分体现了学生为主体的教学理念!
)最“新”的课——《田野在召唤》(姚丽雅,浙江省特级教师)
  姚老师作为一名杭州市拱墅区的音乐教研员,她长期坚持到教学的一线去亲身实验、探索新的教学法,这个精神真的很难得。她执教的《田野在召唤》一课,充分体现了新体系中的教学理念她并不是简单的教歌,让音乐课堂变成了学生的大舞台,她对奥尔夫教学方法做出了本土化的尝试,学生在参与、合作以及交往的音乐学习过程中,建立了与他人友好相处,互助发展的能力。

)感悟能力提升的课――《北京喜讯到边塞(伍娜,第四届全国中小学音乐现场评比一等奖)
  这是一节小学高段的音乐欣赏课,从老师的课堂中,我深刻的感受到了她对音乐欣赏课的热爱和关注,她是实实在在在做这门课。在老师的课堂中,我感受到了音乐欣赏重在培养学生的听觉和欣赏能力,熟悉音乐主题,主题是如何发展变化的。如果说歌唱教学是技能的训练,那音乐欣赏则是气质的培养乐曲欣赏的主题是学生欣赏中的难点,老师分别用不同的欣赏手段来让学生感受、体验,共同参与音乐中,运用声势和律动体验欢快活泼的彝族舞曲旋律,最后在男女对舞的场面中将课堂气氛推向高潮,音乐气质的培养就在这一点一滴的欣赏课之中慢慢形成了。   

思考:欣赏课往往被我们一线老师忽略或忽视,我们常常让孩子们简单聆听一遍或几遍算完成学习,孩子们因此学了几年也不知道怎么样去欣赏音乐,很多优秀经典的音乐因此都只能遗憾地与孩子们失之交臂,遗憾的同时,作为一线的音乐教师,我们都应该深思,伍老师的课给我们作了很好的示范,只要老师有心,欣赏课完全可以让孩子们接受并喜爱!不是孩子漠视音乐,他们其实非常需要引导!    

在短短天的观摩活动中取得的收获是无法用言语来表达的,精彩的课堂,与名师们注重教学经验,反思教学过程是分不开的,与名师严谨的教学态度和好学上进博览群书的好习惯是分不开的。大师的课是百听不厌的,即使同样的课再听一遍,也会津津乐道。回来后,我也在细细思索一些问题,对照自己的教学实践,我要做的还有很多,提高自己的音乐素养是根本,细心发现并研究课堂问题,提高钻研教材的能力是关键。在大师的带领下,希望能演绎出自己的精彩希望以后能有更多的机会再去欣赏大师们精彩的课堂。



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